Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

Ao ler o texto de Silvio P. Costa" Mídia-Educação no contexto escolar: Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Florianópolis", notei que as tecnologias causaram revolução na sociedade brasileira.
O autor descreve a necessidade de cursos de formação de professores para que os mesmos possam utilizar as mídias.
Atualmente, não há como não descrever pelo menos um fato vivenciado com o uso das mídias como recurso pedagógico. 
Trabalhando com projetos, envolvendo meios de transportes, iniciei exibindo imagens no data show. Após pedi que os alunos pesquisassem na internet a história dos meios de transporte. Cada criança, com ajuda dos pais, pesquisaram e trouxeram para a escola, na qual discutimos e refletimos sobre a importância dos mesmos, visando segurança e rapidez promovidas pelo avanço e criação dos meios de transportantes.

Atividade 4.2

Analisando o vídeo http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_zoo&view=item&item_id=2269, que aborda o tema Matemática em toda parte - matemática na música, como uma das possibilidades a favor da prática docente para tornar as aulas mais dinâmicas. Através dele é possível ver muitas coisas em comum entre a matemática e a música, podendo abordar gráficos, escalas, proporções, frações e equações. Na música os conceitos matemáticos são indispensáveis, proporcionando ao aluno trabalhar esses conceitos de forma significativa e aprendendo de forma prazerosa.

 Relatório do Projeto “A informática como ferramenta de ensino na disciplina de português”

A informática ajuda nos trabalhos com textos. Na escola EMPEFEI “Alto Santa Joana”, na zona rural de Itarana, a professora Ana Paula Bergamim propôs á turma do 4º ano do ensino fundamental a digitação de textos utilizando o material didático, já conhecido por eles. Depois de digitar o texto, as crianças escolheram fonte e cor. Acessaram sites de pesquisa para encontrar o mesmo texto digitado por eles, identificando o autor e titulo do mesmo.

Para revisar e editar os textos no Word, a professora deixou ligado à revisão ortográfica, para que os alunos tentassem resolver com autonomia alguns erros. Para organizar textualmente, os alunos podem ampliar, cortar eliminar frases e parágrafos, experimentando novas soluções para composição, sem necessitar escrever tudo de novo.

Componentes do grupo:Ana Paula, Camila, Luciana e Zayra